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（2026年）师德师风纪律整顿自查自糾心得体会（3篇）

第一篇

参加本次2026年春季学期全市教育系统师德师风纪律整顿专题学习，我对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2024修订）》的最新要求，逐条梳理了自己从教8年来担任高中班主任和语文教学工作的一言一行，在红脸出汗的自我检视中摸到了思想深处的积弊，也看清了未来为师从教的清晰方向。此前我一直错误地认为，师德师风整顿就是“走过场”，只要自己不收受家长礼品、不体罚辱骂学生，就算得上是合格教师，不会有什么问题。但这次整顿要求我们把问题摆到台面上，把自己摆进去、把工作摆进去，一条条对标对表，我才发现很多看似无关紧要的日常细节里，其实藏着不少违背师德要求的问题，这些问题不像触碰红线那样严重，却实实在在影响着学生的成长，也辜负了“人民教师”的称谓。

我梳理出来的第一个核心问题，就是对师德核心内涵的理解存在严重偏差，长期把“不碰红线”当成了师德的全部标准，完全忽略了“立德树人”这一根本要求，对后进生的关爱严重缺失，存在明显的“区别对待”。我现在带的是高二（3）班，班里有个叫陈默的学生，高一入学时成绩就是年级倒数，上课经常趴在桌子上睡觉，作业很少按时上交。我一开始的处理方式就是点名批评，两次不改就叫家长，前后叫了三次家长，他妈妈每次都在电话里说“老师我们实在管不了，麻烦你多费心”，之后就再也不肯到学校来。