初中思想品德分层教学实用研究结题报告.pdfVIP

初中思想品德分层教学研究》结题报告

一、课题的提出

新的课程标准指出，思想品德要面向全体学生，培养学生思想品德的核心素养，人人

都能获得必要的发展，使不同的学生在学习上得到不同的发展。而现行的教学方式为传统的

“平行分班”,由于学生的认知水平有很大的差异性，而且一个班级里人数较多，如果按中

等学生的水平授课，长期下来必然形成一部分学生吃不饱，一部分学生吃不了，学优生学习

究实验表明儿童的学习能力存在差异思想品德分层教学的涵义就是把同一班级年级的学生按照学习基础能力的差异分成若干个层次设定不同的教学目标教学容和评价标准来实施教学以最大限度调动学生的学习积极性使每个学生在各自的基础上得到最大限度的发展三课题的基

没动力，冒不了尖，学困生最基本的也掌握不了，给其它学科的学习带来困难，不能实现每

个学生在原有基础上得到最大限度的发展。因此我组决定探索一种新的教学方法一一分层教

学法，以激发学生的学习积极性，充分发挥个人的创造能力，激发创新思维。

二、课题的涵义

美国教育学家布鲁姆在掌握学习的理论中指出：“许多学生学习中未能取得优异成

绩，主要不是学生智慧能力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件与合适的帮助造成的。

‘原联心理学家科鲁捷茨基的研究实验表明，儿童的学习能力存在差异。思想品德