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2010年江苏省淮安市教师资格认定教育心理学全真试题

教育心理学（二）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案当选出一个正确的答案，并将正确答案的宇

母壇在题干的括号内。本大题共15小题，共15分）

分共分两个命题通过表示关系的箭头联系起来也能够把图式看成是槪念因为它们都是反映事物的一路属性在教学设计中教师通过任务分析能够肯定学生的起点能力和从起点能力抵达终点能力之间的知识和技术若是一个教师把关注的核心投向了提高学生成绩即进入丁关注学生

1.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习

结果分类，这里发生的学习是（）

A言语信息B态度C动作技术P智蓋技术

2.学生心理迸展的四个大体特征别离是持续性、定向性与顺序I生、不平衡性，和0

A突变性B不同性C可教育性P个别性

3.未给小学一年级学生讲过句于的成份和结构，他们却能正确判断：“我爰梅花”是

句子，而“冬季的梅花”不是句于。这能够用乔纳森学习分类以下0来解释。

A自我知识B心理模型C