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高三地理一轮复习教学设计——地质构造与地表形态

【一、教材与考情分析】

“地质构造与地表形态”是高中地理选择性必修1与必修1的交汇内容，也是新一轮高考自然地理部分当之无愧的核心考点。从近五年全国各地高考试卷的命题情况看，该主题的考查呈现出三个明显趋势：第一，由“识记基本概念”转向“判读真实情境”，试题多给出某区域地质剖面图、等高线图或遥感影像，要求学生反推地质构造并解释地貌成因；第二，由“单一知识点”转向“知识链条整合”，内力作用与外力作用往往在同一情境中叠加出现，学生既要看到地壳运动塑造的“骨骼”，又要看到流水、风力、冰川等外力雕琢的“皮肉”；第三，由“自然过程”延伸至“人地关系”，向斜找水、背斜找油、隧道选址、断层带工程避让等实践性问题频繁进入试题。

对2027届高三学生而言，一轮复习的使命不是重新讲一遍新课，而是帮学生完成三件事：知识结构化、思维模型化、答题规范化。本教学设计以此为出发点，按两课时安排，第一课时突破地质构造的判读与成因，第二课时聚焦构造地貌的发育演化与综合应用，力求让学生在“做中学、错中悟、比中升”。

【二、学情分析】

经过两年的学习，学生对褶皱、断层、向斜、背斜等名词并不陌生，但普遍存在四类典型问题。一是概念混淆，把“地形倒置”简单理解为“向斜成山”，说不出内力与外力在其中的先后作用；二是图示判读弱，面对倾斜岩层、断层面符号、岩层新老关系时无从下手；三是语言