小学语文三年级教案设计：精读课、策略单元与习作指导实务.docx

小学语文三年级教案设计：精读课、策略单元与习作指导实务

接班三（2）班第一周，我发现二年级的写话本上还是三五句的片段，三年级的习作却要求写成350字上下的完整篇目。这篇把一学期的教案做法写下来：精读课怎么掐时间，策略单元怎么教，观察类习作怎么改。全班42人，文中数据都出自我们班的真实记录。

一、从段到篇：三年级学情判断与应对

1.1开学两周的写话摸底

接班第一周做了一次写话摸底，题目是课间十分钟。全班42人，能写满300字的只有11人，占26.2%；会在作文里用引号的9人，占21.4%；能按顺序写一段话的28人，占66.7%。摸底卷我花了三个晚上批改完，按人记在一张表上，谁在哪一项掉队一眼就看出来。卷子全部留着，期末再测一次，两张卷子对照着看，长进才说得清。摸底卷上有一道题是把课间做的事排排序，42人里只有7人排对，占16.7%。写课间十分钟时，有5人只写了名字和动作，没有一处环境描写，这类卷子我单独收成一摞，期末对照时重点看他们。写不满300字的过了七成

1.2过渡期的三个坎

第一个坎是篇幅，从100字跳到300字；第二个坎是标点，引号、问号、感叹号第一次成组出现；第三个坎是修改，以前写完就交，现在要自改一稿。应对办法只有一个：把要求拆细，每周攻一个坎。第一周攻标点，每课一个标点知识点；第二周攻顺序，发一张提纲模板，照着先、接着、最后填；第三周攻修改，只要求改一处。拆细的标准