2026年北京版八年级生物学教学评一体教学设计：传染病.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

北京市八年级学生

传染病的预防与控制

12课时（含实践与评价）

人民教育部《义务教育生物学课程标准（2022年版）》配套教材（北京版）

传染病

病原体?宿主?环境相互作用决定传染病发生与流行

病原体种类、传播途径、免疫机制、常见传染病防控措施、公共卫生决策

病原体与宿主相互作用机制、免疫应答的基本过程

传播途径的多样性与防控措施的综合运用、科学决策与社会责任的培养

设计理念与指导思想

本单元以“核心素养”为导向，坚持“教?学?评”一致性，融合情境教学、项目式学习与合作学习，围绕“大概念?病原体?宿主?环境相互作用”展开。通过真实疫情案例、社区调查与模拟演练，引导学生从知识理解迈向价值判断与行动实践，培养科学思维、社会责任和创新实践能力。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

生命科学与技术：了解病原体的基本特征、传播方式及宿主防御机制。

科学思维：能够提出问题、设计方案、收集证据并得出结论。

社会责任：认识公共卫生的意义，倡导健康生活方式，参与社区防控活动。

创新实践：利用信息技术进行病原体追踪模拟，设计简易防控宣传材料。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点

生命科学概念

理解生命系