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小学四年级综合实践活动《欢度节日》教学设计

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一、教学背景与设计理念

《欢度节日》是安徽大学出版年四年级上册综合实践活动课程中的重要主题。节日是中华文化的鲜活载体，承载着民族记忆、家国情怀与生活智慧。四年级学生已具备一定的观察、表达与合作能力，对节日有丰富的生活体验，但这种体验多停留在吃、玩、乐的表层，对节日背后的文化内涵、民俗源流缺乏系统认识。

本课以做中学、研中悟为基本理念，引导学生从生活经验出发，经历提出问题—制定方案—实践探究—成果展示—反思评价的完整探究过程，让学生在调查、采访、制作、展演中亲近传统节日，理解节日文化，萌发文化认同与文化自信。综合实践活动课程强调跨学科学习，本课有机融合语文的表达与写作、美术的设计与制作、信息技术的资料检索、道德与法治的价值观引导，体现课程综合育人的功能定位。

二、学情分析

四年级学生处于具体运算向形式运算过渡的阶段，好奇心强，乐于动手，喜欢小组合作。他们每年都要经历春节、元宵、清明、端午、中秋等传统节日，也有儿童节、国庆节等现代节日的切身体验，节日对他们而言并不陌生。

但深入分析会发现三个明显短板。其一，认知碎片化。学生知道端午吃粽子、中秋吃月饼，却讲不清节日的由来与演变，更不了解不同地域习俗的差异。其二，方法欠规范。学生尚未系统学习问卷调查、访谈、资料整理等研究方法，往往依赖家长代劳或网络照搬。其三，表达