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小学四年级主题班会《做时间的主人》教案

一、设计理念

时间是每个孩子手中最公平也最奢侈的资源。四年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们已经能够感知时间的长短，却普遍缺乏管理时间的意识与方法。写作业拖拉、做事不分轻重缓急、假期计划落空，是这个年龄段学生生活中的真实图景。本次班会以做时间的主人为核心，立足学生真实生活，通过体验、游戏、案例分析、方法操练等手段，让学生在看见时间—感受时间—管理时间的层层递进中，建立初步的时间管理观念。

《中小学德育工作指南》明确要求将理想教育和心理健康教育融入日常德育活动，培养学生自主管理的能力。本课将时间管理与责任意识、规则意识、目标意识结合起来，力求做到不说教、不灌输，让学生在活动中自己撞见道理，在体验中自己找到方法，把主动权交还给学生。

二、学情分析

授课对象为小学四年级学生，共四十人。课前我对班级学生进行了一周的放学后的时间去哪儿了小调查，结果显示：近六成学生放学后第一件事是玩手机或看电视；约七成学生没有固定的作业时间；只有三名学生会提前一天规划第二天的事情。访谈中学生说得最多的一句话是我也不知道时间怎么就没了。

从心理特点看，四年级学生好胜心强、喜欢游戏与竞赛、乐于表达，但注意力持续时间短，对抽象道理兴趣不高。因此本课设计大量可操作的活动，用一分钟的体验一杯水的容量一张时间馅饼图等具象载体，把珍惜时间、科学安排这一抽象主题