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人本主义

@超格岩姐

研究内容以人为本【全人教育】——价值、潜能、情感、个性/人格、自我实现

研究方法主象学的方法对“健康人”进行研究

批判第一次革命（行为主义）为外在学习

第三次革命

批判第二次革命（认知主义）为无意义学习

理论地位

批判第一次势力（行为主义）为幼稚心理学

第三势力

批判第二次势力（精神分析）为伤残心理学

①——自我实现的人格观、内在学习论【核心概念：自我实现】

②罗杰斯——知情统一的教学目标、有意义的自由学习、学生中心的教学观【核心概念：自我、自我概念】

代表人物

③康布斯/库姆斯——教育的目的绝不只限于教学生知识或谋生技能，更重要的是针对学生的需求，使他们能

在知识、情感、意志方面均衡发展，从而培养其健全人格；一个人的行动取决于他是怎样从他自己的角度来知

觉世界的——情人眼里出西施

①以题目为中心的讨论模式

教学模式

②开放课堂模式

【在开放的课堂中自由的讨论题目】

③自由学习的教学模式

亚伯拉罕·哈洛德·（1908—1970）

@超格岩姐

美国著名哲学家、社会心理学家、人本主义心理学的主要发起者

心理学第三势力的领导人

1926年入康奈尔大学，三年后转至威斯康辛大学攻读心理学，

在著名心理学家哈洛的指导下，1934学位，留校任教。

1935年在哥伦比亚大学任桑代克学习心理研究工作助理

1967年任美国人格与社会心理学会主席和