第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第3课诗画江南 赏析《三六（江南丝竹）》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册.docx

第二单元丝竹歌乐展现地域风貌-第3课诗画江南赏析《三六（江南丝竹）》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

一、学情分析

七年级学生正处于从小学的感性聆听向初中的理性赏析过渡的阶段，听觉敏锐，但分析归纳能力尚在形成之中。学生在语文课上已经接触过白居易《忆江南》等描绘江南的诗句，对“小桥流水人家”的江南意象并不陌生，这为打通“文学—音乐”的审美通道打下了基础。但就乐种而言，绝大多数学生是第一次系统接触江南丝竹，对二胡、笛子或有零星印象，而对扬琴、琵琶、小三弦、笙等乐器的音色辨识较弱，也较少静下心来分辨合奏中不同乐器的分工。因此，本课宜以“听”为主线，借助学生熟悉