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小学一年级劳动教育《十五巧板》教案

一、素材解析与大单元定位

《十五巧板》选自一年级上册劳动教材第七课，属于“日常生活劳动·整理与收纳”任务群中的核心课例。教材以“七巧板”为认知脚手架，拓展为“十五巧板”，意在通过几何图形的分割、组合与变换，引导低年级学生在动手操作中感知平面图形特征，建立初步空间观念，同时渗透整理分类、爱护用具、审美创造等劳动素养。本课不是单纯的数学图形拼搭游戏，也非简单的美术剪贴活动，而是一堂融合数学思维、艺术审美、工程思维与劳动习惯养成的跨学科实践课。

大单元“妙手整理，巧心收纳”共四课时，本课为第三课时，承上启下。前两课时聚焦书包、文具盒、抽屉的“点线面”归位逻辑；本课将整理对象转化为抽象几何零件，难度跨越从“有序摆放”到“方案设计—制作实物—复原归位”的完整劳动闭环；下一课时将拓展至家庭储物盒的模块化设计。因此，本课核心任务是：让学生在“十五巧板”的制作与复原过程中，经历“拆解—重组—编码—归位”的完整劳动流程，内化“物归原处、有序可寻”的整理智慧。

二、核心素养导向的教学目标

1.劳动价值观（德）：体验动手创造的乐趣，树立“劳动创造美、整理有秩序”的观念；养成制作后自主复原、分类归位的行为习惯，初步形成对劳动成果负责的意识。

2.劳动技能（能）：掌握“画线—剪切—打磨—拼搭—编码—收纳”六步基础工艺；能按图拼搭至少3种基本图形（正方形、长方形、三