小学二年级道德与法治“做个开心果”情绪管理主题教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治“做个开心果”情绪管理主题教学设计

一、教学目标定位与学情解析

本课教学对象为统编版道德与法治二年级下册学生，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，情绪表达丰富但调控能力薄弱，易因同伴交往中的摩擦产生消极情绪。课程标准中“健康的成长”领域明确要求学生学会调节情绪、尊重他人，而“做个开心果”这一主题恰好契合低段儿童社会性发展需求，即通过引导学生在生活中主动传递快乐、化解矛盾，初步形成乐观友善的交往态度。

知识与技能目标聚焦于让学生识别高兴、难过、生气等基本情绪，理解“开心果”所蕴含的积极情绪价值，并能运用简单方法帮助同伴或自己摆脱不良情绪。过程与方法目标强调通过情境体验、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在活动中感悟“做开心果”的意义，掌握“让自己和他人开心”的具体做法。情感态度与价值观目标则指向培养学生乐于助人、善于分享的健康心理品质，使其愿意在班级、家庭中主动营造轻松愉快的氛围。

二、教学重难点与设计思路

教学重点在于让学生体会“做开心果”带来的双向快乐，即既能让自己保持愉悦心情，又能感染周围人。难点则是帮助学生将“做开心果”的意识转化为具体行为，尤其在同伴冲突或他人情绪低落时，能主动采取恰当的关心方式，而非流于形式或盲目讨好。

设计思路以“活动—体验—反思—践行”为脉络，摒弃单向灌输。先以熟悉的童话角色或生活场景唤起学生共鸣，再通过“开心果大挑战”“烦恼