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5.机械摆钟

六年级上册第四单元

教科版

目录

1.科学观念：

知道摆钟利用“摆的等时性”原理计时；

理解同一个摆在相同时间内摆动次数相同，与摆幅大小无关。

2.科学思维：

能基于“摆幅变小但次数相同”的实验事实，运用分析与推理建立“等时性”概念；

能识别直觉判断与实验数据之间的差异，修正前概念。

3.探究实践：

能自制简易摆，正确使用秒表分段测量每10秒的摆动次数；

能规范记录数据并从多组数据中发现规律。

4.态度责任：

在“直觉与数据冲突”的情境中，体验“让证据说话”的科学态度；

感受人类从经验计时到精确计时的文明进步。

核心素养

聚焦

摆钟为什么比其他的计时器能精确的计时呢？

探索1：认识摆钟

探索2：探索一分钟摆动次数

探索2：一分钟摆动次数统计

同一个摆，每次测量1分钟的摆动次数基本相同。

探索3：自制摆与深入探究

自制钟摆

（1）用细绳和垫圈制作一个简易摆，固定在铁架台上；

（2）绳长自定（建议20~40cm），摆锤可用1~3个垫圈；

（3）先测试几次，确保摆能自由摆动且不触碰支架。

探索3：自制摆与深入探究

分段计时方法：

（1）放摆的同时启动秒表；

（2）计时员每10秒喊一次“记录”，记录员立即写下该10秒内的摆动次数；

（3）连续记录4个10秒（共40