高中通用技术必修《技术与设计1》学考专题复习教学设计.docxVIP

高中通用技术必修《技术与设计1》学考专题复习教学设计

一、课程定位与复习主题

本课面向高中一年级完成地质版必修《技术与设计1》学习后的学业水平考试复习，对象已经经历“体验设计—做出原型—交流评价”的完整过程，但知识容易停留在活动印象上，缺少可迁移的术语系统、图样表达规范和试题化思维。复习主题定为“从会做一件小作品走向会解释一门技术”，核心不在再做一个作品，而在把分散活动重新压回设计过程主线：发现并明确问题、收集信息、构思方案、权衡优化、制作模型、测试改进、表达交流、评价反思。学生要能用同一套语言解释台灯、书架、便携水杯、收纳盒、智能小装置等不同任务，达到学考对识记、理解、应用、分析四层能力的要求。

本课强调三条线索并行。第一条是知识线，覆盖技术与设计的关系、设计一般原则、人机关系、材料与工艺、结构与强度、流程与时序、系统与控制初步、技术试验与评价、图样与模型、创新意识与知识产权。第二条是能力线，突出读题抓约束、画草图定方案、依据材料选工艺、用数据说话、用评价表改进。第三条是价值线，引导学生在安全、环保、公平、耐用、可维护之间作有责任的选择。学考不是背诵比赛，命题常把概念嵌入校园生活情境，例如食堂排队、宿舍照明、雨天伞具滴水、运动器材收纳，学生若只记定义，遇到陌生情境仍会失分。

课堂最终落点是形成一张“可带走的思维地图”：任何技术问题都回到需求、约束、功能、结构、材料、工艺、试验、成