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高中政治统编版必修一“4.1中国特色社会主义进入新时代”导学案教学设计

本教学设计立足高中政治学科核心素养培育要求，围绕统编版必修一第四单元第一课内容，结合新时代高中生的认知发展规律与思想政治学科育人目标，构建以学生为中心、以素养为导向的导学案教学模式。通过结构化的预习任务、情境化的议题探讨、阶梯式的思维训练，引导学生深刻理解新时代的历史方位、主要矛盾变化与党的历史使命，自觉将个人成长与国家发展相结合，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

一、学情分析

本课教学对象为高一学生。经过初高中学段的衔接学习，学生已初步了解中国特色社会主义的理论框架与发展脉络，对改革开放以来国家建设取得的伟大成就形成感性认知。但学生在历史方位判断、社会矛盾分析、理论逻辑把握等方面仍存在认知断层，难以将零散的知识经验上升为系统化的理论认知。同时，新时代高中生思想活跃、关注时事，但存在对宏观政策理解表层化、对历史使命感知模糊化等问题，需要通过结构化导学与深度议题研讨，引导学生完成从“知道”到“悟道”、从“认知”到“认同”的素养跃升。

二、教学目标

政治认同方面，引导学生深刻理解中国特色社会主义进入新时代的历史必然性，认同新时代党的理论与路线方针政策，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念。

科学精神方面，帮助学生准确把握新时代社会主要矛盾变化的科学内涵，理解我国仍处于并将长期