《梳理与交流 · 初试身手》教学设计.docxVIP

《梳理与交流·初试身手》教学设计

一、教材分析

本课时隶属于五上第五单元，单元语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

本单元精读课文为《太阳》《金字塔》，习作例文是《鲸》《风向袋的制作》。《梳理与交流》是单元精读之后、正式习作之前的方法梳理板块；初试身手分为两项练习：自主选择事物写说明片段；依托《金字塔》课文内图文资料，重组文字介绍胡夫金字塔，起到习作支架的作用。

教材板块价值：

1.?帮助学生复盘本单元多篇例文，归纳说明类文本的共性：抓住事物鲜明特点展开说明，灵活选用打比方、列数字、举例子、作比较、画图表等说明方法。

2.?搭建方法支架：教材提炼了“事物特点与说明方法适配”的内在逻辑：写尺寸大小多用列数字、作比较；描摹外形多用打比方；介绍功用适合举例子。

3.?设置两类不同情境的片段练写：①自主选择熟悉事物（霸王龙、菊花、悠悠球、扫地机器人、台灯等），独立构思；②依托课文现成图文资料提取信息进行说明。后者训练学生读懂图文整合型文本，筛选重组资料，落实单元当中“搜集资料介绍事物”的能力要求，为单元习作《介绍一种事物》降低难度，完成从阅读到习作的过渡。

二、学情分析

学生已经学习完《太阳》《金字塔》两篇精读课文，读过习作例文《鲸》《风向袋的制作》，已经能够识别列数字、作比较、打比方、举例子这些常见说明方法，能够读懂说