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高三地理地质灾害大单元复习教学设计

本设计面向高三地理一轮复习，课时安排两课时，以大单元统整的方式组织地质灾害专题，涵盖地震、滑坡、泥石流的成因机制、分布规律、监测预警与防灾减灾等内容，服务于内蒙古地区考生对国家安全地理、人地协调观及综合思维素养的深度落实。地质灾害在近年高考中以区域情境为载体持续出现，命题指向由识记分布转向解释机制、评价措施、推断过程，本设计围绕这一变化建构复习路径。

一、课标解读与复习定位

课程标准对本部分的要求聚焦于运用资料说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。复习不能停留在教材原文的复述层面，应将成因—分布—危害—防御这条逻辑链作为骨架，把内力作用与外力作用的知识前挂后联。地震对接岩石圈物质循环与板块构造学说，滑坡、泥石流对接地表形态的塑造与流水作用，三条线索在地球表层系统的能量释放与物质迁移这一大概念下汇合。学生完成本单元复习后，应能在陌生区域情境中完成四件事：判断灾害类型、解释发生机制、推断时空分布、评价防御措施。

内蒙古考生面对的真题多以西南横断山区、黄土高原、西北干旱半干旱区为情境背景，偶见以内蒙古本地滑坡隐患点、矿山采空区为素材的模拟命题。复习中应补足学生对湿润山区感性认识的不足，同时挖掘本地案例，建立由近及远、以熟带生的认知阶梯。

二、学情诊断

高三学生在必修阶段已接触地质灾害内容，普遍存在三类薄弱环节。其一，概念混用，将地质灾害与气象灾