高中生物选择性必修2《人类活动对生态环境的影响》教学设计.docxVIP

高中生物选择性必修2《人类活动对生态环境的影响》教学设计

一、教材内容与课标定位

本节内容位于人教版高中生物学选择性必修2《生物与环境》第四章第一节，是学生在学完种群、群落、生态系统的结构与功能之后，将生态学原理回归现实世界的关键一课。课程标准对本部分的要求是：探讨人口增长对环境造成的压力，关注全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、生物多样性丧失等全球性生态环境问题，认同人与自然和谐共生的理念，形成保护环境需要从我做起的意识。

本节的三个知识板块——人口增长与生态足迹、关注全球性生态环境问题、可持续发展——之间存在严密的逻辑链条：人类活动为何会影响生态环境（生态足迹定量解释），产生了哪些影响（全球性问题的归类分析），如何应对（可持续发展的路径选择）。教学设计中应抓住这条“定量分析—问题诊断—对策建构”的主线，避免把本节课上成环保常识宣讲课。

本节课的学科核心素养落点十分清晰。在生命观念层面，学生通过生态足迹的概念建立“人类是生态系统组成部分”的整体观；在科学思维层面，通过对生态足迹核算、环境问题归因的训练，发展模型建构与批判性思维；在科学探究层面，通过调查本地环境问题和计算个人生态足迹，体验数据获取与分析的过程；在社会责任层面，本节课是全部必修与选择性必修课程中社会责任落点最集中的课节之一，必须让每个学生在课后产生可兑现的行动承诺。

二、学情诊断与教学困难预判

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