小学五年级传统文化课程《巧手工艺坊 瓷刻初体验》教学设计.docxVIP

小学五年级传统文化课程《巧手工艺坊瓷刻初体验》教学设计

一、教学设计理念与依据

本课属于山东大学版《中华优秀传统文化》教材中“巧手工艺坊”板块内容，面向小学五年级学生开设。五年级学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和语言表达能力，对传统手工艺怀有天然的好奇心，但对“瓷刻”这一兼具绘画、书法、雕刻三重属性的工艺门类几乎没有任何感性经验。

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调，艺术课程要以美育人，引导学生感知、发现、体验和欣赏艺术之美；同时，中华优秀传统文化进课堂的相关要求明确指出，要让学生在亲身实践中感受中华文化的博大精深，增强文化自信。瓷刻艺术正好位于美术、劳动、语文多学科交叉的交汇点上，是集审美教育、劳动教育、文化传承于一体的优质课程资源。

本课设计坚持三个基本立场：一是以文化为魂，不把手工艺课上成单纯的技能训练课，而是让学生在刀与瓷的对话中体会匠人精神；二是以实践为径，让学生在真刀真瓷（或其安全替代材料）的真实操作中形成具身认知；三是以儿童为本，所有教学环节的难度、节奏、评价方式都依据五年级学生的身心特点精心设计，不拔高、不敷衍。

二、教材内容分析

“瓷刻初体验”一课在教材中处于“巧手工艺坊”单元的开篇位置，承接此前学生对剪纸、面塑、泥塑等平面或半立体工艺的认知经验，向后引出更复杂的雕刻类工艺学习。教材内容大致涵盖三个层面：瓷刻的历史源流与文化地位、瓷刻的工具与基本