高中生物社团教学设计：落地生根无性繁殖探究与实践.docx

高中生物社团教学设计：落地生根无性繁殖探究与实践

一、课程背景与设计意图

生物学科核心素养的培育，绝不局限于课堂讲授的知识传递。社团课程以其选修性、探究性、实践性的独特优势，为学生提供了“在做中学、在用中学”的真实情境。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求，学科实践活动应“让学生经历探究过程，理解科学发现的过程和方法”。《布里生花》社团课程正是立足于此，选取落地生根（Bryophyllumdaigremontianum）这一极具教学张力的植物材料，设计为期八周的模块化探究课程。

落地生根叶缘长出不定芽、脱落即活的现象，直观呈现了植物体细胞全能性与无性繁殖的生命逻辑