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江西省多校2026-2027学年高三上学期素养训练联合检测

语文试卷

一、阅读（74分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

传统色彩是古代社会等级制度的重要标识，其使用规范深刻反映着权力秩序与身份差异。在古代礼制体系中，色彩被赋予严格的等级属性，如周代确立的“正色”与“间色”之分，将青、赤、黄、白、黑五色列为尊贵正色，专供统治阶层使用，而绿、红、碧等间色则由平民阶层使用。这种色彩等级制度在明清时期达到顶峰，明黄色成为帝王专属，朱红与石青分别象征一品文官与武将，而普通百姓仅能穿着灰褐、靛蓝等低饱和度色彩。色彩的身份标识功能不仅体现在官服体系，也渗透至日常着装细节，如清代命妇头饰的点翠工艺，通过宝石蓝与鎏金的色彩组合彰显身份特权。

传统色彩作为无声的身份语言，构建起严密的社会象征网络。在等级制度中，色彩成为权力可视化的工具：明清皇帝独享的明黄龙袍、百官按品级划分的绯紫青绿，形成“以色辨位”的视觉政治体系。性别角色的差异也通过色彩编码显现，未嫁少女的桃红襦裙与已婚妇人的绛紫比甲，用色彩渐变标记女性生命历程。特殊场合的色彩规范更具深层社会功能，科举及第者的“金榜题名”红艳，既是个体荣耀的彰显，也是“学而优则仕”价值观的物化象征。少数民族服饰的色彩象征体系更为细腻，苗族姑娘的百鸟衣用靛蓝底布配五彩丝线，每种颜色对应特定鸟羽，既是族群迁徙史的记忆载体，也是婚恋市