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(2026年)义务教育均衡发展整改方案

本方案针对2025年国家义务教育优质均衡发展督导评估反馈的县域办学条件短板、师资配置失衡、校际质量差异偏大等核心问题，明确2026年整改工作的目标、任务、实施路径及保障机制，全力推进区域义务教育优质均衡发展。

整改背景与前期排查问题

2025年11月，国家教育督导委员会办公室对我县义务教育优质均衡发展情况进行了督导评估，同步开展了省级交叉督导和县域义务教育质量监测，反馈的核心问题包括：一是农村小规模学校办学条件达标率偏低，全县29所农村教学点中仅37.9%的学校达到《义务教育学校办学条件标准（2021年版）》要求，其中音乐、美术器材达标率分别为62.1%和58.6%，科学实验器材缺口率达41.4%，8所农村学校运动场地未达到塑胶化标准，3所寄宿制学校未配套浴室和洗衣房；二是师资配置结构性失衡，全县农村学校音体美劳专任教师缺口112名，心理健康教育教师仅配备17名且均为兼职，城乡教师轮岗率仅3.2%，城区学校骨干教师占比达42.7%，农村学校仅为18.3%；三是校际教学质量差异系数为0.27，超出国家≤0.25的要求，农村学校课后服务内容单一，特色课程覆盖率仅为31.2%，心理健康教育开课率不足68%；四是特殊群体保障存在短板，2025年秋季学期有27名随迁子女存在学籍转接滞后问题，12所农村学校未配备留守儿童关爱专员，适龄残疾儿童少年随班就读