五星教学法省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptVIP

五星教学法

—培训师讲课综合能力体系落地与实践年11月1/11

原理1：当学习者介入处理实际问题时，才能促进学习;原理2：当激活已经有知识并将它作为新知识基础时，才能促进学习;原理3：当新知识展示给学习者时，才能够促进学习;原理4：当学习者应用新知识时，才能够促进学习;原理5：当新知识与学习者生活世界融于一体时，才能够促进学习;其实，我们之前设计课程，走不就是五星教学套路吗？听录音看视频给场景，抛问题不就是聚焦问题吗？引发讨论是为了激活旧知，接下来揭晓答案不就是论证新知吗？之后角色饰演和屡次演练就是应用新知!美国当代著名教学技术与设计理论家、教育心理学家戴维.梅里尔曾研究过十一个不一样教学步骤主张，提出了五星教学思想，把教学过程分为五大过程，蕴含了五大教学原理:2/11

聚焦问题激活旧知Content目录论证新知应用新知融会贯通3/11

推论2:任务水准，当学习者能够结合实际问题或任务学习，而不但是听讲时，学习才能得到促进。推论3:问题序列，学习过程循序渐进，先易后难，渐次进行时，才能促进学习。交代任务任务水准问题序列聚焦问题推论1:交代任务，学习者清楚学习后能够取得什么详细能力，才能促进学习者投入学习。聚焦问题是以问题或任务为中心,学习内容跟学习者工作生活息息相关时,学习者才会真正主动参加学习。聚焦问题4/11

推论1:原有经验，当引导学习者依