2026年苏教版高中通用技术必修技术与设计1《第三章发现与明确问题》大单元整体教学设计（2022.docxVIP

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《2026年苏教版高中通用技术必修技术与设计1《第三章发现与明确问题》大单元整体教学设计（2022课标）》

教学设计说明

项目

内容

授课对象

高一年级学生

课题名称

发现与明确问题

课时安排

5课时

教材版本

苏教版高中通用技术必修《技术与设计1》

单元主题

技术设计问题的发现、分析与明确

大概念

问题意识是技术创新的起点，系统化的问题发现与明确方法推动设计走向科学化

核心内容

问题的来源与发现方法；问题的分类与价值判断；问题的明确化表达；设计需求分析；技术可行性论证

教学重点

培养学生发现问题的敏感性与方法运用能力；掌握问题明确化的技术路径

教学难点

引导学生从生活现象中提炼出具有技术价值的设计问题；将模糊的需求转化为清晰、可操作的设计约束条件

设计理念与指导思想

本单元教学以《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》及2022年义务教育课程改革精神为指引，立足于技术学科核心素养的培养。设计理念强调“问题源于生活，技术服务于人”，将抽象的问题发现过程还原为学生在真实情境中的体验与探究。我们不满足于让学生记住“发现问题的方法”有哪些条条框框，而是希望他们在面对复杂的现实世界时，能够自然地启动观察、分析、质疑的思维程序，像一名真正的设计者那样去思考。这种思考的起点，正是对“问题”的敏感与执着。

教学指导思想上，我们追求“教-学-评”一致性，将评价嵌