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2026-2030年教师科普教育授课能力规划

一、规划背景与目标

（一）现实基础

截至2025年底，全国中小学专任教师总量达1880万人，其中参与过科普教育相关培训的教师占比仅为31.2%，具备系统科普授课能力的教师不足15%。县域及以下学校科普教师缺口超过120万人，科学类学科教师中能够独立开发跨学科科普课程的占比仅为22.7%，非科学类教师参与科普教育的参与率不足8%。同时，现有科普授课存在内容与前沿科技脱节、教学方式单一、科普与学科教学融合度不足30%等突出问题，无法适应《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》中“2035年公民具备科学素质比例超过25%”的目标要求。

在此背景下，2026-2030年作为公民科学素质提升的关键攻坚期，教师科普教育授课能力提升是筑牢基础教育阶段科学素养培育根基的核心抓手。本规划聚焦不同学段、不同学科教师的科普能力短板，明确分阶段、分层级的提升路径，确保到2030年实现教师科普授课能力全面达标。

（二）总体目标

到2030年，实现全国中小学、幼儿园教师科普教育培训全覆盖，科学类学科教师100%具备独立设计并实施1门以上校本科普课程的能力，非科学类教师科普教育融合授课能力达标率不低于85%；县域及以上学校至少配备2名专职科普教育指导教师，乡村学校至少配备1名专职科普教育指导教师；全国中小学年均开设特色科普课程不少于16学时，科普活动参与