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2026-2029年课后服务专任教师规划

一、规划背景与建设目标

（一）现实基础

2024年全国基础教育阶段课后服务覆盖率已达96.3%，参与学生超过1.8亿人，但专任教师供需矛盾突出：当前课后服务专任教师仅127.2万人，师生比为1:141.5，远低于国家规定的1:35合理配置标准；其中艺术类、科技类、体育类专任教师缺口分别达42.7%、58.3%、36.9%，62.1%的县域农村学校无专职课后服务教师，教师跨学科兼课比例达71.4%，课程同质化、内容浅层次问题占比达57.2%，家长对课后服务质量满意度仅为58.7%。同时，现有课后服务教师中，63.8%未接受过系统的课后服务专项培训，薪酬待遇保障覆盖率仅为41.2%，职业发展通道与在编教师脱节问题突出，教师队伍流动性达28.6%/年，严重制约课后服务高质量发展。

（二）指导思想

以“学生受益、教师发展、学校提质”为核心导向，坚持“政府主导、学校主体、多元补充、保障到位”的原则，聚焦课后服务专任教师“引、育、用、留”全链条机制建设，到2029年建成规模充足、结构合理、素质优良、待遇有保障、发展有通道的课后服务专任教师队伍，为实现义务教育阶段课后服务“全覆盖、高质量、有特色”目标提供核心支撑。

（三）量化目标

1.规模配置目标：2026年全国课后服务专任教师总量达到240万人，师生比降至1:75；2027年达到380万人，师生比降