2026—2027学年秋季学期道德与法治七年级培优辅差工作计划.docxVIP

2026—2027学年秋季学期道德与法治七年级

培优辅差工作计划

（基于新教材的教学实践与学情分析）

一、指导思想

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“坚持因材施教”的教学建议，结合本学期“少年有梦”“成长的时空”“珍爱我们的生命”“追求美好人生”四个单元的教学主线，树立“面向全体、关注差异、分层推进”的育人理念。培优工作重在拓展思维深度、提升价值辨析能力与社会参与水平；辅差工作重在激发学习兴趣、夯实基础知识、建立学习自信。通过精准施策，让每一个学生都能在原有基础上获得发展，使优者更优、弱者变强，真正落实核心素养的全面培育。

二、培优对象与学情分析

1.优等生群体特征

通过开学初的课堂观察、摸底交流和小学阶段学情衔接了解，优等生约占班级人数的15%—20%。该类学生具有以下特点：学习主动性强，善于表达个人见解，具备较强的文字阅读和情境分析能力；对道德与法治课程有浓厚兴趣，乐于参与讨论和展示；情感体验较为丰富，已初步形成正确的是非观；在小学阶段担任过班干部或积极参与集体活动，有一定的组织协调能力。但也存在不足：部分优生对问题的思考停留在感性层面，缺乏深度追问；在倾听他人、换位思考方面偶有欠缺；实践行动上容易“说得多、做得少”。需要在思维进阶、格局拓展和知行合一上给予更高引领。

2.学困生群体特征

学困生约占班级人数的15%—20%。该类学生在学习中表现出以下困难：一