小学六年级英语教学设计：Recycle Day 6 Mike and his new friends Part 2 单元整体教学设计与实施.docxVIP

小学六年级英语教学设计：RecycleDay6MikeandhisnewfriendsPart2单元整体教学设计与实施

一、教材分析与单元定位

人教PEP版六年级下册RecycleDay6属于回收巩固单元，承接前五个单元的语言知识与技能，以Mikeandhisnewfriends为情境载体，通过故事延续的方式串联听说读写各项技能训练。Part2重点聚焦于故事深度理解、关键句型迁移运用、跨文化意识培养三个维度。教材编排遵循语言知识—语言技能—学习策略—情感态度—文化意识五维目标融合原则，为小学英语学习画上完整句号，同时为初中衔接搭建认知桥梁。

本单元核心语言素材包含：一般过去时不规则动词变化、形容词比较级最高级、Therebe句型扩展、情态词综合运用、定语从句初步感知。话题涉及校园生活、社区服务、跨文化交往、环保行动，贴合六年级学生认知发展水平与生活经验。教材插图色彩明快、人物形象鲜活，Mike与新朋友们的互动场景真实自然，为语言输入提供丰富语用线索。

二、学情分析与核心素养导向

六年级学生处于具体运算向形式运算过渡期，具备基础语音拼读能力、初步语篇理解策略、一定自主学习意识。但个体差异显著：优势生能流畅进行段落级表达，薄弱生仍停留在单词拼写层面；女生语言敏感度普遍高于男生；留守儿童、进城务工子女家庭语言环境缺失，课堂参与度偏低。针对性策略：分层任