指向深度思维培养的高中英语选择性必修三Unit 6读写整合教学设计.docxVIP

指向深度思维培养的高中英语选择性必修三Unit6读写整合教学设计

本节课型定位为读写融合课，核心文本围绕意义非凡的意外之旅这一主题展开，素材源自真实人物面对突发事件的即时反应与长远抉择，具有极强的思辨张力与情感厚度。授课对象为高二年级选择性必修阶段学生，该群体已具备基础语篇分析能力，但在批判性思维链条搭建、多模态资源整合输出方面尚存在提升空间。教学设计以英语学习活动观为理论基底，兼顾阅读输入与写作输出的双向互动，致力于实现语言能力、思维品质、文化意识与学习能力的协同发展。

一、教材分析与学情研判

本节内容选自外研版高中英语选择性必修第三册Unit6SectionⅣ，主题语境归属于人与自我与人与社会交叉维度，话题涉及人生际遇、价值抉择与意义建构。Developingideas板块提供了一篇关于登山者遭遇暴风雪后被迫改变原定路线的叙事文本，作者通过细腻的心理描写与场景刻画，揭示了人生拐点往往藏匿于计划之外的深层哲理。Presentingideas板块则要求学生基于阅读积累，完成一篇主题为人生中意义非凡的意外的书面表达。

学生在前期学习中已接触过记叙文文体特征与基本写作框架，但对深层主题挖掘、情感逻辑梳理与个性化表达仍显生涩。部分学生习惯于套用模板，缺乏对文本内核的深度对话；另有部分学生在书面表达中难以将阅读所得转化为有机的语言输出。基于此，教学设计着力搭建从理解到评价、从输