高中英语选择性必修第四册Unit 5 Reading and Thinking阅读思辨型教学设计.docxVIP

高中英语选择性必修第四册Unit5ReadingandThinking阅读思辨型教学设计

一、教材解读与学情诊断

本节课语篇选自人教版选择性必修第四册Unit5Period1ReadingandThinking板块，主题语境聚焦人与自然中的生态保护议题。文章以海洋生态为切入点，通过纪实性叙述呈现人类活动与海洋生物之间的关联，语言风格兼具科学性与文学性，词汇难度集中在学术名词与复合结构上，句式特征体现为长难句嵌套与被动语态高频使用。任教班级为高二年级，学生经过必修阶段学习已具备基础阅读策略，但对科普类文本的深层逻辑梳理与批判性思考能力仍有提升空间。学生在预习中普遍反映对海洋食物链的学术表达感到陌生，对文中隐含的价值判断缺乏敏锐度。基于此，本课定位为阅读思辨型课例，以培养学生提取核心信息、把握作者立场、形成个人观点的综合性阅读素养为目标。

二、教学目标分层设定

认知维度方面，学生需在文本细读基础上梳理出过度捕捞→海洋生物链断裂→生态系统失衡→人类反受其害的逻辑主线，准确捕捉每一环节的因果关联与时间顺序。技能维度方面，重点训练学生运用skim与scan策略处理科普文本，学会标注关键信息节点，掌握长难句拆分技巧。思维维度方面，引导学生超越文本表层，探究人类与自然的伦理关系，形成尊重生态规律的理性态度。语言维度方面，要求学生熟练运用本课主题词汇进行口语表达与书面输出，积累