小学四年级英语暑期衔接教学设计：Unit 5 The weather and us Part A Lets spell.docxVIP

小学四年级英语暑期衔接教学设计：Unit5TheweatherandusPartALetsspell

一、内容定位与学习价值

本课面向暑假结束升入四年级的学生，处在三年级“敢说英语”向四年级“会读会写”过渡的门槛上。Theweatherandus贴近晨间到校、午间活动、放学路上等真实场景，Letsspell不宜上成孤立的字母规则课，而应放在“天气变化影响衣着、出行和情绪”的意义网里，让声音、字母、词义、句子彼此拉动。学生先能听懂晴、雨、风、雪，再能在weather、rain、wind、snow、cloudy、sunny一类词中看见可迁移的拼读线索，最后把线索带进短小天气句，这是本设计的骨架。

本课时核心任务定为“听见音、找到形、读准词、写对句”。四个动词层层收紧：听见音解决辨音，找到形解决观察，读准词解决拼读自动化，写对句解决初步运用。天气词天然带图像感和体感经验，适合把抽象语音落到身体记忆：下雨伸手接雨，刮风用双臂摆动，出太阳眯眼抬头，阴云压低嗓音。身体参与不是热闹，而是给三四年级学生提供不依赖中文翻译的锚点。

语音知识不求一次铺满。建议聚焦三类典型线索：一是weather中th的咬舌经验与词尾er的轻读，二是rain、day、play中共有的长音型/e?/与ai、ay的形音对应，三是snow、blow、window中ow读/??/时的稳定型。若所用新教