小学五年级心理健康教育廉洁助成长诚信伴我行教学设计.docxVIP

小学五年级心理健康教育廉洁助成长诚信伴我行教学设计

一、设计理念

五年级学生正处在道德判断由他律走向自律的关键阶段，他们开始在意同伴的评价，开始独立思考什么是对、什么是错，但面对抄作业、考试作弊、捡到东西是否上交等具体情境时，仍然容易摇摆。本课以诚实与廉洁为核心主题，依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》中帮助学生树立规则意识、培养诚实正直品格的要求，把抽象的道德概念转化为学生看得见、摸得着、能参与的生活情境，让学生在选择、体验、辩论和承诺中完成从知道到做到的跨越。

本课不采用说教方式。廉洁与诚信这类主题一旦变成口号灌输，学生会在口头上齐声应和，行动上却毫无触动。设计思路是把课堂变成一个小型社会生活场：有诱惑、有抉择、有后果、有修正。教师退到引导者的位置，让学生在真实心理冲突中自己长出判断力。

二、学情分析

执教的五年级（3）班共有42名学生，其中男生23人，女生19人。课前通过匿名问卷和两周的班级观察，掌握了以下情况：（1）约三成学生承认曾有看同桌答案或忘写作业谎称忘带的经历，但绝大多数不认为这与不诚信划等号，他们称之为小事；（2）学生对廉洁一词普遍陌生，多数理解为领导干部的事，需要搭建从大人的廉洁到儿童的诚信的桥梁；（3）班内近期出现过一次借用文具未归还引发的矛盾，恰好可作为本土教学资源；（4）该班学生表达欲强，喜欢情境表演和小组辩论，适合开展体验式教学。

基于以上情况，本课