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2024年《购物》教学反思集锦

《购物》教学反思集锦1

通过创设核对购物小票的情境，让学生发觉小票上的数学信息，而提出数学问题，然后再

激发学生寻求解决问题方法的欲望，使学生感觉到数学并不生疏，数学就在身边，激发了探究的

爱好，为学习新学问奠定了良好的基础。

在探究的过程中，老师留意把学习的主动权还给学生。比如：在探讨购物小票时，老师大胆

放手，让学生自己从购物小票中发觉信息，寻求解决问题的方法。在整个教学的过程中，老师引

导学生将获得新学问与寻求策略紧密地联系在一起，促使学生运用数学学问编制生活内容。

特殊是在“应用拓展部分，学生将学习到的新学问与生活实际紧紧的联系起来，加上老师的

演示，使学生真正的体验到了数学学问的价值所在，使学生体会到数学来源于生活,服务于生活

的目的。

在独立思索的基础上行合作沟通贯穿于整个教学过程之中。比如：在“摘帽子一题中，

学生在独立思索后，看法出现了分歧，这时，老师不失时机地让学生在组内沟通自己的看法，这

学生在有了自己的想法的基础上，行探讨才不流于形式，这样的沟通是有目的，有深度的，同

时也使学生学会了思索，又学会了与人合作。

《购物》教学反思集锦2