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2026-2030年教师研学课程开发能力规划

为深入落实《关于推进中小学生研学旅行的意见》《新时代基础教育强师计划》相关要求，破解当前教师研学课程开发中存在的目标与课标脱节、内容同质化、评价单一、安全预案流于形式等突出问题，系统性提升教师跨学科整合、场景化设计、实践育人的核心能力，构建符合区域教育特色、满足学生核心素养发展需求的研学课程体系，特制定本五年规划。

一、发展基础与现状研判

（一）现有发展基础

截至2025年末，全国范围内已完成首批1200个国家级研学实践教育基地、240个国家级研学实践教育营地的认定，各省市配套认定的省级基地数量累计突破5800个，为研学课程落地提供了基础资源支撑。基础教育阶段教师参与研学相关培训的覆盖率达到62%，其中38%的教师有独立或参与设计研学课程的经验，已形成近1.2万份区域级、校级研学课程案例库，为后续能力提升奠定了实践基础。

（二）现存核心问题

1.课程目标匹配度不足：47%的已开发研学课程未明确对应义务教育、普通高中课程标准的具体要求，仅以“参观体验”“拓展视野”为泛化目标，未将研学内容与语文、历史、地理、科学等学科的核心素养要求对应，导致研学与课堂教学“两张皮”，实践育人价值未能有效落地。

2.内容同质化问题突出：同一区域内63%的研学课程内容重合度超过40%，缺乏对地方自然禀赋、文化特色、产业资源的深度挖掘，90%的基地研学课程仅