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小学四年级英语教学设计——Peopleatwork（单元知识清单）

一、教学内容分析

《义务教育英语课程标准（2022）》（以下简称《标准》）把四年级下册定位为“从具体情境进入抽象词汇”，强调在真实职业情境中培养交际功能。本单元围绕“Peopleatwork”展开，核心概念为职业名称（doctor,driver,chef等）及其对应的工作动词（treat,drive,cook等）。知识层级分为识记（记忆常见职业词汇）、理解（能用Whatdoes…do?结构提问并回答）和应用（在情境图卡中匹配职业与动作）。在单元知识链中，它承接上一单元的日常活动描述，向后连接“社区成员”单元的职责与贡献，形成“人物—职责—作用”的闭环。

《标准》提出的过程方法强调“情境任务驱动”，要求学生通过角色扮演、信息差任务等方式进行语言输出。本课设计将情境创设、信息差合作、任务型对话三步法转化为课堂探究活动。素养层面，职业词汇承载职业尊重与就业意识，帮助学生形成对社会分工的基本认知，培育价值观中的尊重劳动、团队协作。通过让学生在模拟职场对话中使用英语，潜移默化地渗透跨文化交际意识与国际视野。

基于“以学定教”，本教室的学生大多数已掌握基本问候与自我介绍，但对职业词汇的记忆仍呈零星状态。部分学生的家庭背景提供了真实职业经验（父母是司机、厨师），这为情境创设提供了生活素材；然而亦有学生