幼小衔接视角下大班幼儿自主阅读习惯培养的家园共育行动研究开题报告（2027届学前教育专业本科）.docx

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幼小衔接视角下大班幼儿自主阅读习惯培养的家园共育行动研究开题报告（2027届学前教育专业本科）

本开题报告聚焦大班幼儿从幼儿园向小学过渡阶段的自主阅读习惯培养问题，针对当前家园协同不足、阅读要求脱节、培养策略碎片化等现实痛点，规划了为期16周的两轮循环行动研究。研究以某公办幼儿园大班42名幼儿及对应家长为样本，通过构建分层阅读支持体系、统一衔接培养标准、建立双向反馈机制，探索可复制、可推广的家园共育实践路径，预期形成一套适配幼小衔接阶段的幼儿自主阅读培养操作方案，为一线幼儿园与家庭协同开展阅读教育提供实证参考。

一、选题背景与研究意义

（一）选题背景

大班是幼儿从学前教育向小学教