幼师专业成长与能力提升实用计划.pdf

幼师专业成长与能力提升：以儿童为锚点

标而是琢磨为什么岁孩子的注意力只能维持分钟另一本是活生生的儿童不是用听话与否给孩子贴标签而是去探究他为什么这么做摔积木可能是在测试力量与破坏的关系缓解分离焦虑的自我安慰抢玩具可能是还没学会用语言表达我想要当我们不再把儿童的行为当成问题而是当

的阶梯式发展路径

清晨的幼儿园门口，3岁的小棠抱着恐龙玩偶站在台阶上，攥

着衣角不说话。新来的幼师小夏蹲下来，没有催促“快进去呀”，而

是轻轻摸了摸恐龙的尾巴：“你的恐龙朋友好像有点害羞？昨天它

还跟你一起搭了积木城堡对不对？”小棠眼睛亮了：“它怕里面没有

恐龙滑梯！”小夏