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初中生物·课堂探究初中光合作用探究实验原理·变量控制·现象分析·结论推导汇报时间：2026年

探究实验·学习路径课程导览沿着科学史的足迹，完成一次从设问到结论的光合作用探究。四步探究之旅1植物吃什么科学史里的光合作用谜题2设计对照实验认识变量与单一变量原则3动手做实验实验步骤与安全操作要点4现象与结论从颜色变化推导光合作用结论

植物吃什么植物长大的物质从哪里来？01

科学史故事海尔蒙特的柳树谜题三百多年前，比利时科学家海尔蒙特提出一个问题：植物吃什么长大？1实验设计柳树苗种入烘干土壤，只浇水，不加其他2五年结果柳树增重?七十多千克?，土壤几乎没少3他的推断增重物质来自水——只对了一半今天我们知道，植物增重主要靠空气中的二氧化碳。但这个实验说明：动手测量、对比数据，比凭空猜想可靠得多。初中光合作用探究04/18

科学史探究普利斯特利与光的作用光这个关键条件，被科学家一步步挖了出来。1771年普利斯特利的对比实验1779年英格豪斯的突破初中光合作用探究05/18密闭玻璃罩里，小鼠很快窒息，蜡烛也很快熄灭放进一盆薄荷后，小鼠活得更久，蜡烛也多烧一会儿他猜想：植物能净化空气重复实验时有时成功、有时失败，别人做不出稳定结果英格豪斯反复做了?五百多次?实验才找到关键只有光照下植物才净化空气，黑暗里根本不行

科学史·关键证据萨克斯的淀粉证据18