小学高年级德育主题班会教学设计——校园防欺凌，友爱伴成长.docxVIP

小学高年级德育主题班会教学设计——校园防欺凌，友爱伴成长

一、设计理念与育人定位

本教学设计立足小学高年段学生道德认知发展的关键期，是落实立德树人根本任务在基层课堂的具体实践。设计的核心在于突破传统安全教育中简单告诫与案例警示的固有模式，将防治校园欺凌的隐性知识转化为学生可感知、可参与、可内化的生命体验。设计坚持学生立场，承认儿童间发生矛盾冲突的必然性，更关注这些矛盾异化为欺凌行为的演变过程。通过创设真实且带有教育张力的情境，引导学生在思辨中明晰欺凌与玩笑的界限，在具身体验中构建同理心，在集体共创中形成行为公约，最终达成知、情、意、行的统一。

本方案摒弃了以往消防安全、交通安全教育中那种单纯依靠规则灌输的路径依赖，转而采用道德两难讨论、教育戏剧、具身认知等多元化策略。教学不仅指向个体学生的自我保护能力提升，更着眼于班级共同体生态的优化。将校园安全看作一个生态系统，每一个体都是生态环境的营造者，而非仅仅是被动保护的对象。这种设计的深层逻辑是将防欺凌教育从安全管理层面提升到生命教育与公民素养培育的高度，通过重塑人际关系认知，培养学生的正义感与责任感。

二、学情分析与目标设定

小学四五年级学生正处于“心理断乳期”的前奏，也是道德观念由他律向自律过渡的关键阶段。该阶段学生自我意识迅速增强，极度渴望同伴认可，但在处理复杂人际冲突时，往往缺乏成熟的情绪调控技巧与冲突解决策略。他们容易混淆“玩笑