2026年人教版一年级数学上册第二单元《6～9的认识》教学设计.pptxVIP

人教版·一年级数学·上册第二单元6～9的认识教学设计·数感·符号意识·基数含义汇报时间：2026年

01教学准备与设计依据教材学情与目标重难点02情境导入与数的认识逐个认识并书写6～903数序贯通与巩固应用计数器直尺与游戏练习04课堂小结与教学反思梳理要点与反思改进67896～9的认识·全课四章课程导览呈现全课四章结构，便于把握设计脉络

01教学准备与设计依据读懂教材，读懂学生

课时教学设计教材定位决定教学起点承上启下的起始课本课是第二单元“6～10的认识和加、减法”的起始课时，把数的范围从1～5扩展到9，为10以内加减法铺路。教材情境海底世界主题图中神仙鱼、蝠鲼、海星等海洋生物数量丰富，提供按顺序数数的现实背景。课标要求遵循《数学课程标准（2022年版）》，让学生在熟悉情境中“感悟数的概念本质上的一致性”，经历从具体实物到点子图、再到数字符号的抽象过程。数感符号意识人教版一年级数学上册·第二单元6～10的认识和加、减法04/24

学情分析读透学情才能精准施策已有基础认识1～5各数，具备初步的数数与认数能力。认知特点以具体形象思维为主，注意力集中时间短，需直观、生动的教学方式维持兴趣。主要困难6～9的基数含义、数序与规范书写不清晰数数时易跳数、重复数6和9形状相近，8和9书写难度大教学对策把抽象数字与具体数量对应起来，在操作中