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教育心理学

第一章学习与发展

第一节学习的概述

1、判断，学习是由经验引起的比较持久的为变化。

2、学习的定义：学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以

语言为中介，自觉地、积极积极地掌握社会的和个体的经验的过

程。

3、学生的学习是在教师的指引下，有目标、有计划、有组织地

掌握系统的科学知识和技能，发展各种能力，形成一定的世界观

与道德品质的过程。

4、美国心理学家加涅按学习内容将学生学习的内容分为五类：

（1）智慧技能学习

2（）认知方略学习

3（）言语信息学习

4（）动作技能学习

5（）态度学习

第二节学习理论

1、选择，试误说：美国心理学家桑代克是联结主义学习理论的

创始人。

2、斯金纳的操作条件作用学说，斯金纳是为主义学习理论的

集大成者。

3、班杜拉是观测学习理论的集大成者。

4、顿悟说一一苛勒；认知发展说一一美国的布鲁纳；认知接收

说一一美国的奥苏贝尔。

第三节学习与心剪发展

1、心剪发展是指个