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初中生“一次函数”学习障碍分析及教学策略研究

摘要

一次函数是初中数学教学的重点和难点内容，反映了函数的相关特点、研究方法、思维方式和应用模式。因此，可以说一次函数是学生进一步学习探究其他函数的基础，对学生以后的学习有着举足轻重的影响。但由于一次函数的抽象性和复杂性，致使初中生对一次函数的学习产生一定的学习障碍，因此，研究初中生一次函数学习障碍及教学策略十分必要。

本文通过问卷、测试卷及访谈法的形式，选取河南省柘城县实验中学208名学生为调查对象，一方面通过调查问卷分析认知因素和非认知因素对学生学习一次函数的影响，