融合教育资源教室管理制度(3篇).docxVIP

第1篇

一、总则

为加强融合教育资源教室的管理，提高教育质量，促进特殊儿童与普通儿童的融合发展，根据《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、教室目标

1.为特殊儿童提供专业、全面的教育服务，促进其身心健康发展。

2.提高普通儿童对特殊儿童的关爱和理解，营造和谐、包容的校园环境。

3.培养教师的专业素养，提高教育教学水平。

4.推动融合教育资源的整合与共享，为特殊儿童提供更多发展机会。

三、教室设施

1.教室应配备必要的教育教学设施，如多媒体设备、桌椅、图书等。

2.教室内应设有特殊儿童专用区域，如感统训练区、康复训练区等。

3.教室应保持整洁、舒适、安全，为特殊儿童提供良好的学习环境。

四、人员管理

1.教师管理

（1）融合教育资源教室的教师应具备相关专业资质，熟悉特殊儿童的教育教学规律。

（2）教师应积极参加各类培训，提高自身教育教学水平。

（3）教师应关注特殊儿童的心理需求，关心其成长，营造温馨、关爱的氛围。

（4）教师应与家长保持良好沟通，共同关注特殊儿童的发展。

2.特殊儿童管理

（1）对特殊儿童进行评估，了解其身心发展状况，制定个性化教育方案。

（2）关注特殊儿童的情绪变化，及时进行心理疏导。

（3）组织特殊儿童参加各类活动，提高其社会适应能力。

（4）加强与家长的合作，共同促进特殊儿