六年级道德与法治下册《地球——我们的家园》深度教学设计.docxVIP

六年级道德与法治下册《地球——我们的家园》深度教学设计

本教学设计以统编版小学道德与法治六年级下册第四单元《地球——我们的家园》为载体，立足核心素养导向，围绕人类与地球的关系构建层层递进的学习场域。设计摒弃单向灌输模式，采用议题式探究、情境化体验、项目化实践相结合的方式，引导学生在真实问题解决中深化对地球家园的理解，培育全球视野与责任担当。

一、单元整体架构与学情解析

本单元涵盖《我们的地球村》《地球——我们的家园》《我们爱和平》《应对自然灾害》四课内容，旨在引导学生从地理认知、文化理解、和平追求、安全防护四个维度建立完整的地球观念。六年级学生已具备初步的地理常识与信息搜集能力，但对全球性议题的理解往往停留在表面，缺少将个体行动与人类命运相关联的深层思考。教学设计需激活学生已有经验，搭建从感性认识到理性思考的桥梁，推动其形成地球公民的身份认同。

核心素养培育目标指向三个方面：在政治认同维度，厚植人类命运共同体意识；在道德修养维度，强化尊重自然、敬畏生命的价值取向；在责任意识维度，将生态保护、和平维护从认知转化为行动自觉。

二、《地球——我们的家园》单课深度设计

（一）学习目标体系构建

依据课程标准热爱并尊重自然，具有敬畏生命、人与自然和谐共生的基本观念要求，结合学段特征，制定三维目标体系。

知识与能力层面：理解地球作为人类唯一家园的基本属性，掌握资源有限性、生态系统性等核心概念，能