2026年五年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：村晚.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级下册全班学生

《村晚》——教学评一体大单元

12课时（含实践与展示）

人教版语文五年级下册

乡村生活与情感表达

“情景?体验?表达?反思”循环

课文《村晚》、乡村风俗、古诗鉴赏、情感写作、跨学科实践

理解诗歌意象与情感、能够用多种方式表达乡村景象

将诗歌意象转化为个人情感体验并进行创造性表达

设计理念与指导思想

本单元以“教?学?评”一致性为核心，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》关于语文学科核心素养的四维度要求——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过大情境、大任务驱动，让学生在真实的乡村情境中感受诗歌的韵味，在合作探究中形成对古诗的多维解读，在项目式学习中将诗歌意象转化为个人情感表达与跨学科实践，实现教学过程中的目标设定、学习活动与评价任务的有机统一。教师不仅是知识的传递者，更是情境的创设者、思维的引导者和评价的参与者，学生则是探究者、表达者和反思者。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语言建构与运用：能够准确、流畅、得体地使用国家通用语言文字进行听、说、读、写；能够根据不同语境选择合适的表达方式。

思维发展与提升：能够进行观察、比较、归纳、演绎等基本思维活动