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吹吹敲敲打打做做——小学音乐器乐合作教学案例及反思

千家街小学陈琳

的课堂教学组织形式小组合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充正越来越广泛地运用与学生为主体的音乐课堂教学之中这种学习方式通过组内学习主体之间相互合作共同探讨与实践的形式不仅能使学生充分感和体验音乐创编和表现音乐而且通过合作形成小组间

一、案例背景：

国际21世纪教育委员会曾指出：“学会共处是新世纪教育的四

大支柱之一。”而这个共处即指人的“合作能力”，它是21世纪人

类生存和发展的必备因素。《音乐新课标》的实施，使广大教师都想

构建一种与“新课标”最为合拍的课堂教学组织形式。小组合作学习

作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，正越来越广泛地运用与

学生为主体的音乐课堂教学之中。这种学习方式通过组内学习，主体

竹板做响板的真是想象力丰富无奇不有这一堂课中学生们很快乐我也很快乐第三课再接再厉深层探索同学们我们前几节课演奏的都是作曲家给我们配好的乐谱那我们能不能根据自己的打击乐的发声特点自己给一首曲子配上伴奏演奏一下呢行我们