五年级劳动教育《“看得见”的风·风筝放飞比赛》教学设计.docxVIP

五年级劳动教育《“看得见”的风·风筝放飞比赛》教学设计

一、单元背景与教材分析

东北师大版五年级上册劳动教育教材“主题三生活劳动”聚焦“传统工艺与现代生活”的融合。《“看得见”的风·风筝放飞比赛》作为活动四，承接了前三个活动中“识风、测风、用风”的认知递进，将风这一抽象自然现象转化为可感知、可操作、可评价的劳动实践载体。教材以风筝为媒，串联起物理结构认知、工程思维训练、非遗文化传承、团队协作竞技四大维度，契合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中“日常生活劳动·整理与收纳、烹饪营养、家庭养护”“生产劳动·传统工艺制作、现代服务业劳动体验”“服务性劳动·志愿服务、社区服务”三大任务群的交叉渗透要求。

风筝制作与放飞看似单一，实则暗合力学、气象学、材料学、美术学等跨学科知识。五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，动手能力强、好奇心旺、竞争意识萌动，但缺乏系统性工程设计经验与失败迁移能力。教材提供的“认识风筝结构—设计制作方案—分工协作制筝—规则设定比赛—复盘反思提升”五个环节，为建构“设计—制作—测试—改进”工程循环提供了天然脚手架。教学设计需跳出“做个风筝放放风”的表层活动，聚焦核心素养落地：劳动价值观在“放得起、收得回、改得好”中的体现，劳动技能在“结构优化、参数调控”中的精进，劳动习惯与品质在“分工明确、坚韧不拔”中的养成，劳动精神在“传承创新、服务集体”