高中语文必修上册古诗词诵读《虞美人·春花秋月何时了》教学设计.docxVIP

高中语文必修上册古诗词诵读《虞美人·春花秋月何时了》教学设计

一、教材定位与单元价值

统编版高中语文必修上册第一单元“古诗词诵读”以“吟咏怀古，感悟家国”为人文主题，以“诵读古诗词，感受中华语言文字之美”为语文实践活动。《虞美人·春花秋月何时了》作为李煜词的代表作，也是南唐后主亡国之痛的集中爆发，被编排在单元首位，承担着“开篇立意、示范诵读、建构审美”的核心任务。教材编排意图不在于单纯讲解词作背景与艺术手法，而在于引导学生通过“声律之美”进入“意境之美”，再抵达“情感之美”，完成从语感积累到文化传承的闭环。本课教学设计立足于新课标“阅读与欣赏”学习任务群要求，聚焦“诵读”这一核心载体，以“声、韵、情、境”四维递进为主线，重构课堂生成机制。

二、学情分析与学习准备

高一新生初涉高中语文，初中阶段已接触过《虞美人》及李煜“前期词”与“后期词”的对比阅读，具备基础的文言实词积累与平仄格律感知。但普遍存在三重认知断层：一是“读不准”，对入声字、仄声字、韵脚转换把握不准，诵读流于平铺直叙；二是“悟不深”，将“春花秋月”“东风”“雕栏玉砌”视为静态意象符号，未建立时空流动中的动态意境；三是“共情难”，对“亡国之君”身份的历史厚重感与个体生命体验割裂，难以触达“问君能有几多愁”的存在主义张力。针对性预习任务设定为：标注平仄格律、梳理意象群落、查阅《五代史》李煜传与欧阳修《五代史伶官传》序，搭