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小学六年级综合实践活动盆景艺术探究教学设计

【设计缘起】

盆景是一门综合艺术，把山石、草木缩于咫尺之盆，让学生在方寸之间观察自然、理解生命、涵养审美。六年级学生已具备一定的观察能力和动手经验，正处于由具象思维向抽象思维过渡的关键期。本课以认识盆景—欣赏盆景—创作盆景—养护盆景为主线，将美术、科学、劳动、语文等多学科知识自然融合，引导学生在一节课的起点上开启一段长周期的探究之旅，让综合实践活动真正综合起来。

【教材与学情分析】

本课选自六年级下册综合实践活动课程，属于跨学科实践类主题。盆景知识涵盖植物学基础、造型美学、土壤与水分管理等科学内容，也承载着中华传统园林文化中以小见大、咫尺千里的哲思。学生此前在科学课中已了解植物的生长条件，在美术课中接触过构图与造型，具备开展本课的知识储备。

从学情看，六年级学生好奇心强，喜欢动手，但普遍存在两个问题。其一，对盆景的认知停留在老爷爷养的花这一模糊印象，缺乏系统的类别知识。其二，耐心不足，容易在初期热情消退后疏于管理。因此，教学中既要搭建系统的知识框架，又要设计长周期的任务链，用养护责任倒逼习惯养成。

【教学目标】

知识与技能方面，学生能说出盆景的两大基本类型（树桩盆景与山水盆景），辨识直干式、斜干式、悬崖式等常见造型，初步掌握修剪、蟠扎、换盆三项基本技法，并能为自己的作品命名。

过程与方法方面，学生通过观察对比、小组协作、记录反思，经历选题