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大学高创造力课堂行为评价结构维度——基于因素分析法

摘要

培养创造力、养成创新思维被确立为高等教育的目标之一，对大学生在社会中立足、提高生活品质具有不可替代的作用。近几年各国提出的核心素养框架也无一不在强调创造力的作用。创造力是在学习或解决问题的过程中，产生的新颖、适用的想法、成果和行为的能力。大学课堂行为是指在大学课堂情境中的社会行为。深入探讨大学创造力课堂行为评价结构维度，不仅仅是为了充分地理解我国高校学生在课堂环境中所呈现和展示出来的各种活动和行为,而且要更加深入到以活动为主体的教育思想体系中,对于学生外在所呈现的各种活动方式和形态进行诠释,即不仅是明白他们正在做些什么，还要明